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河北师范大学教务处处长曾智安：

充分发挥教育数字化优势

今年政府工作报告提出，推进义务教育优质均衡发展和城乡一体化，大力发展职业教育，推进高等教育创新。

教育数字化为教育发展注入了强大动力。目前，我国的教育数字化建设已取得突破性进展，但大量优质数字化教学资源很少能够进入常规的学分制体系，由于监管手段不够完善，“刷课”等现象降低了数字化教学资源的应用效果，教育数字化建设的成果及优势还未得到充分体现。

教育数字化助推教学质量提升，要从常态化遴选优质数字教学资源、促使教师教学水平提升、完善考核机制三方面下功夫。

为数字化教学资源应用构建基于学科、专业及课程的分类遴选、评价机制，促使同类优质资源脱颖而出。海量是数字化教学资源的显著优势，也为教学资源持续优化提供了坚实保障。要借鉴一流本科课程五大“金课”的分类遴选思路，确立以资源内容为主、以应用模式为辅的分类评价原则；基于学生中心与产出导向，确立以目标实现为主、以及时反馈为辅的质量评价原则；基于分类遴选、评价，构建数字化教学资源动态调整机制，确保教学资源常优常新。

以数字化教学资源应用促使教育质量整体提升。要主动打破壁垒，将优质公共教学资源纳入学校常规学分制体系，推动教师直接面对全网竞争，自觉提升教学质量。同时主动打破教育资源内部知识体系的封闭属性，持续推进新兴教育资源建设，助推教师拓宽视野，教研相长，整体推动教学提升。

为数字化教学资源应用创新科学、完善的配套考核机制，确保数字化教学取得切实成效。考核方式上以过程化为导向，强调多维度、多样化评价，充分利用海量资源优势，强调知识迁移与学科整合，进一步提升数字化教育教学水平。

只有建立稳定、高效的质量保障与提升机制，才能充分发挥教育数字化的优势，促进传统教育模式从填白、补漏进入提质阶段，继而推动全民数字化意识、数字化能力、数字化思维及素养提升，为建设学习型社会提供更大助力。（采访/河北日报记者崔丛丛）

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